แนวทางเฉพาะสำหรับจุดแข็งที่แตกต่างกัน
ยินดีต้อนรับสู่การสนับสนุนด้านการศึกษา
ที่ MIS ฝ่ายสนับสนุนด้านการศึกษา (ESD) ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับความร่วมมือและการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองกับครู เพื่อให้สามารถรับรู้และดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความยากลำบากด้านพฤติกรรม อารมณ์ และ/หรือวิชาการได้อย่างเหมาะสม หากผู้ปกครองคาดว่าบุตรหลานอาจมีความยากลำบาก หรือมีข้อมูลที่จะช่วยให้ครูเข้าใจสาเหตุที่นักเรียนอาจประสบปัญหา เราขอให้ผู้ปกครองแจ้ง ESD และครูผู้สอนของบุตรหลานให้ทราบ ในการตอบสนอง ครูจะร่วมมือกับ ESD เพื่อจัดหาแนวทางแก้ไขที่เป็นประโยชน์แก่นักเรียนที่มีความยากลำบากด้านพฤติกรรม อารมณ์ หรือวิชาการ
บริการสนับสนุน
MAP
Masters Accommodation Plan: นักเรียนส่วนใหญ่ที่ได้รับการดูแลจาก ESD จะมี MAP ที่แจ้งให้ครูทราบถึงความต้องการและความท้าทายของนักเรียน เพื่อให้ทีมงานของเราสามารถใช้กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการรองรับนักเรียนในห้องเรียนปกติ
ILP
Individual Learning Plan: สำหรับนักเรียนที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ พฤติกรรม หรือการรับรู้ และต้องการการปรับเปลี่ยนมาตรฐานในห้องเรียน การตัดสินใจปรับเนื้อหาจะกระทำร่วมกันโดยครูและผู้ปกครอง และอาจส่งผลต่อคุณสมบัติในการรับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย
การสนับสนุนแบบรวมชั้นเรียน
การจัดให้มีผู้ช่วยสนับสนุนเพิ่มเติมในห้องเรียนเพื่อช่วยด้านวิชาการ การมีสมาธิ หรือพฤติกรรม ซึ่งเป็นการให้การสนับสนุนทั้งแก่นักเรียนและครูผู้สอน
RISE
ห้องเรียนที่ออกแบบมาเพื่อรองรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษมากที่สุด ผ่านการสอนและการสนับสนุน บุคลากรของเราช่วยให้นักเรียนมีความเป็นอิสระมากขึ้น หลักสูตรได้รับการปรับให้เหมาะกับความชอบ ความสนใจ และจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน ครอบคลุมนักเรียนที่มีออทิสซึม ดาวน์ซินโดรม ความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับเล็กน้อย และสภาวะอื่น ๆ
ทีมส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียน
เมื่อนักเรียนไม่มีความก้าวหน้า ครูหรือผู้ปกครองสามารถขอจัดประชุม Student Success Team (SST) ได้ โดยครู ผู้ปกครอง นักเรียน (เมื่อเหมาะสม) และบุคลากร ESD ผู้อำนวยการ หรือผู้ให้คำปรึกษา จะมาร่วมวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจน
ความร่วมมือกับผู้ปกครอง
การสื่อสารที่เปิดกว้างและต่อเนื่องระหว่างครอบครัวกับทีม ESD ของเรา เพื่อให้การสนับสนุนมีความสม่ำเสมอทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน ซึ่งเป็นรากฐานที่ทำให้บริการทุกอย่างดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ขั้นตอนการส่งต่อเพื่อรับการช่วยเหลือ
ในกรณีที่นักเรียนไม่แสดงความก้าวหน้า ครูหรือผู้ปกครองสามารถขอจัดประชุม Student Success Team (SST) ได้ โดยครู ผู้ปกครอง และนักเรียน (เมื่อเหมาะสม) จะมาพบกับบุคลากรฝ่ายสนับสนุนด้านการศึกษา ผู้อำนวยการ หรือผู้ให้คำปรึกษา เพื่อวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจนในการช่วยเหลือนักเรียน
MAP สำหรับนักเรียนที่ได้รับการระบุผ่านการประเมินทางการแพทย์และ/หรือการศึกษาว่าต้องการการปรับเงื่อนไขในสภาพแวดล้อมโรงเรียน การปรับเงื่อนไขที่จัดให้จะขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยและความท้าทายเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน
ILP สำหรับนักเรียนที่ต้องการการปรับเปลี่ยนมาตรฐานในห้องเรียน การตัดสินใจปรับเนื้อหาในห้องเรียนเป็นการตัดสินใจร่วมกันระหว่างครูและผู้ปกครอง และอาจส่งผลต่อความสามารถของนักเรียนในการรับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย
การดูแลจิตวิญญาณและอภิบาล
[ส่วนการดูแลจิตวิญญาณและอภิบาล — รอข้อมูลคำอธิบายบริการให้คำปรึกษาและสนับสนุนสุขภาพจิตจากทางโรงเรียน]
คำถามที่พบบ่อย
ด้านล่างนี้คือคำถามและคำตอบที่พบบ่อยที่สุด เราเข้าใจว่าท่านอาจมีคำถามเพิ่มเติมนอกเหนือจากนี้ หากไม่พบคำตอบที่ต้องการ กรุณาติดต่อเราทางอีเมล
หากบุตรหลานของเรามี 504 หรือ IEP (Individual Education Plan) จากประเทศบ้านเกิด เอกสารเหล่านั้นจะสามารถใช้ได้ที่นี่หรือไม่
ได้ เรายอมรับ 504 และ IEP จากโรงเรียนภายนอก เพื่อให้กระบวนการสมัครดำเนินไปอย่างราบรื่น เราขอให้แนบสำเนา 504 หรือ IEP ฉบับปัจจุบัน ผลการทดสอบทางการศึกษาที่ผ่านมา รวมถึงรายงาน/ผลการเรียนของโรงเรียนมาพร้อมกับใบสมัคร การรับเข้าเรียนขึ้นอยู่กับความพร้อมของบุคลากรฝ่ายสนับสนุนด้านการศึกษา
บุตรหลานของเราประสบปัญหาด้านวิชาการ แต่ยังไม่เคยได้รับการทดสอบ ควรทำอย่างไร
ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของปัญหา เรามีแบบทดสอบอย่างไม่เป็นทางการที่สามารถดำเนินการได้ที่ MIS เพื่อประเมินระดับการทำงานของนักเรียน หากผลการทดสอบแบบไม่เป็นทางการแสดงว่านักเรียนเพียงต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเล็กน้อยในการตามทัน ฝ่ายสนับสนุนด้านการศึกษาของเราสามารถทำงานร่วมกับนักเรียนและ/หรือครูเพื่อมอบเครื่องมือช่วยเหลือ หากผลการทดสอบแสดงว่าความต้องการของนักเรียนมีนัยสำคัญมากกว่านั้น อาจจำเป็นต้องมีการทดสอบทางการศึกษาอย่างเป็นทางการ
นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ที่ MIS จะได้รับ MAP (Masters Accommodation Plan) หรือ ILP ได้อย่างไร
MAP สำหรับนักเรียนที่ได้รับการระบุผ่านการประเมินทางการแพทย์และ/หรือการศึกษาว่าต้องการการปรับเงื่อนไขในสภาพแวดล้อมโรงเรียน การปรับเงื่อนไขที่จัดให้จะขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยและความท้าทายเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน ILP สำหรับนักเรียนที่ต้องการการปรับเปลี่ยนมาตรฐานในห้องเรียน การตัดสินใจปรับเนื้อหาในห้องเรียนเป็นการตัดสินใจร่วมกันระหว่างครูและผู้ปกครอง และอาจส่งผลต่อความสามารถของนักเรียนในการรับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย
ควรทำอย่างไรหากบุตรหลานมีปัญหาด้านอารมณ์ที่โรงเรียน
พูดคุยกับครูก่อนและรับฟังความเห็นของครู หากครูเห็นด้วย ขั้นตอนต่อไปคือการระดมความคิดเกี่ยวกับสาเหตุที่เป็นไปได้และแนวทางแก้ไขที่อาจช่วยได้ในห้องเรียน ที่บ้าน หรือหากจำเป็นอาจต้องหาความช่วยเหลือจากภายนอก เช่น ผู้ให้คำปรึกษา หากปัญหายังคงมีอยู่ ผู้ปกครองหรือครูสามารถริเริ่มการประชุมอย่างเป็นทางการร่วมกับครู ผู้อำนวยการ และบุคลากรบริการให้คำปรึกษา เพื่อบันทึกความกังวล ปัญหาเฉพาะ และแนวทางปฏิบัติที่เป็นไปได้
ควรทำอย่างไรหากบุตรหลานมีปัญหาด้านวิชาการที่โรงเรียน
พูดคุยกับครูก่อนและร่วมกันระดมความคิดเกี่ยวกับสาเหตุและแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ หากปัญหายังคงมีอยู่ ผู้ปกครองหรือครูสามารถริเริ่มการประชุมอย่างเป็นทางการร่วมกับครู ผู้อำนวยการ และบุคลากรฝ่ายสนับสนุนด้านการศึกษา เพื่อบันทึกความกังวล ปัญหาเฉพาะ และแนวทางปฏิบัติที่เป็นไปได้
แหล่งข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง
แหล่งข้อมูลบางส่วนที่ท่านสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้